习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。一门课程的资源可以通过一本具有丰富内容的数字教材来呈现；反过来，一本数字教材资源足以支撑起一门课的课程资源。

什么是新质生产力？概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。

广袤田野，科技小院的研究生们“以苦为乐”服务乡村振兴；产业一线，国家卓越工程师学院的研究生们开展创新实训；实验室内，一批批研究生勇攀知识高峰……作为高等教育的最高层次，我国研究生教育已累计培养1100多万名研究生，构筑起拔尖创新人才培养的高地。

强国建设，教育必须为，而且教育必将大有作为，我们要把教育放在“国之大者”中、放在中国式现代化建设大局中去思考。接下来，将紧密对接我市产业需求，大力实施产教科教融合，加快培养一批企业发展急需的创新型人才和应用型人才。

攻克复合材料高质量加工、制备新材料新器件、研制高精尖制造装备……如今，姜澜团队以高质量原创性工作，正不断开拓激光制造的应用场景。姜澜带领专家组投入大量时间和精力，梳理产业链短板、编制行业发展规划，从而推进激光制造领域国家或部委科技计划。

这一年，建设教育强国、科技强国、人才强国一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。支撑高水平科技自立自强、培养拔尖创新人才、服务区域经济发展……教育的支撑力、贡献力愈发彰显。

近日，以“新时代 新作为新篇章——加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古自治区呼和浩特市举行。

即将过去的一年，中国教育事业改革发展生机勃勃，教育强国建设步伐坚实。教育发展的硕果，不仅让世界看到了中国教育发展模式的魅力，更传播着中国经验和中国智慧，惠及世界，促进民心相通和交流互鉴。

12月8-10日，以“服务教育强国建设的教育评价改革”为主题的第三届教育评价学术年会在渝举办。大会分别设立了高等教育评价改革理论与实践、职业教育评价改革研究与实践、基础教育评价改革研究与实践、区域教育评价改革研究与实践、科技创新人才培养与评价、人工智能赋能教育评价、青年学者论坛等七个主题平行论坛。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策。经过反复讨论，教师们统一了思想，就是通过差异选择、课程育人来关注学生的综合成长，通过课改激发学校活力。

办好人民满意教育的迫切要求。我们建设教育强国的最终目的是办好人民满意的教育。当前，我国教育发展还存在一些亟待解决的问题，影响着我们办好人民满意的教育。

教育家精神的提出，赋予新时代人民教师以崇高使命，具有重要的理论和实践意义。切实解决教师的急难愁盼问题，让广大教师聚焦教书育人主业，施展才华、奉献社会，真正成为教育家精神的弘扬者、践行者。

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，充分展现新时代新征程高质量教师队伍建设的突出成就和广大教师立德树人、自信自强的精神风貌，大力弘扬尊师重教的社会风尚，在第39个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向社会公开发布2023年“最美教师”先进事迹。

顾明远的学生、北师大教育学部副教授丁瑞常记得，顾老师过年期间还在修改学生论文，将错别字、病句等一一标出。作为数学老师，蔡小雄教过10届毕业班，带学生参加过十几年的数学竞赛，非常善于培养学生的学习兴趣和创新性思维。

8月19日，由全国高校信息资料研究会与中国人民大学评价研究中心联合研制的《境外大学学科分级目录（人文社会科学）》在北京发布。哈佛大学、斯坦福大学、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、加州大学伯克利分校、多伦多大学、东京大学、剑桥大学、纽约大学、哥伦比亚大学等高校的人文社会科学学科综合竞争力位居前列。