“为了清理地铁车厢通风口上的污垢，我设计制作了一种便携式自动清洗消毒机。它不仅使用方便，还解决了人工使用抹布时消毒剂浓度逐渐降低的问题，我给他起名叫‘雷神之锤’。”北京航空航天大学实验学校小学部学生张恒源在北京市日前召开的中小学科学教育与创新人才培养研讨会（以下简称“研讨会”）上，展示了一把形似锤子的作品。

2016年，长沙师范学院瞄准小学科学教师短缺问题，开设科学教育专业。如今，招生人数从当年的每年50人，增加到150人。8年来，学校多路径探索解决高素质科学教育师范生培养难题，毕业生广受欢迎。

因地制宜让乡校科学教育更鲜活

杜春燕是北京市第三十五中学科技教育中心主任，从中国科学院化学研究所博士毕业之后，在中学从事了近15年的科学教育工作。在近日举办的一场科学教育研讨会上，杜春燕分享了她的科学教育工作感受。

围绕如何在教育“双减”中做好科学教育加法，尽管大家观点纷呈，但有一点是共识：加强科学教育不单是增加科学知识的传授，更重在科学素养的培育。科学素养具有多要素、多维度有机融合的特征，既包括科学知识、科学方法，更包含科学思维、科学态度、科学精神等。

26日，开学第一天，由中国科技馆、教育部宣传教育中心、抖音联合发起的2024“流动科学课”在广西启动。

在科学教育中，任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用，引导学生从科学世界向生活世界的回归。探究学习的情境创设，应能够体现科学知识发现的过程、应用的条件以及科学知识在生活中的意义与价值。

9月24日，中国民办教育协会主办的首届科学教育创新发展论坛暨中国民办教育协会科学教育专业委员会成立大会在京举行。

3年前，固始县科协和教体局联合下发通知，动员所有县城城关的小学，在科技馆里上科学课成为每学期固定课程。空气大炮、会飞的垃圾桶、“听话”的纸飞机……给孩子们做科学实验秀的老师叫张建涛，他是固始县张广庙镇第一小学的专职科学老师。

为确保《意见》取得实效，还将实施“校内科学教育提质计划”“科学家（精神）进校园行动”““千家万馆”科学教育总动员行动”“科普进万家行动”等一系列重点项目。在校外场所建设和科学实践活动方面，目前全国千余个实体科技馆、流动科技馆、科普大篷车以及近万个乡村少年宫全面向中小学生开放。